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寄宿制办学的情况报告

分类:情况报告   更新:2016/3/18   来源:网络

  一、学校基本情况

  学校名称:xx中学

  学校占地面积:xxxx平方米

  学校建筑面积:xxxx平方米其中教学用房xxxx平方米,生活用房xxxx平方米。

  三室建设:因缺乏设备设施及相应器材所以无法使用。

  远程使用:基本能够正常使用。

  在校生数:420人。  其中外地生10人。

  食宿条件:达到标准,能够满足学生使用,条件较好。

  住宿生数:305人,其中在校内吃住人数:270人,在校外吃住人数:35人。

  走读生数:115人,其中骑自行车人数:106人,1公里以内人数:80人,1-2.5公里人数:35人,2.5公里以上:0人。

  其中乘接送车人数:9人,其中每人每天费用大约6元。

  教师人数:58人,专任教师:57人,教师和学生比例是7.2:1。

  教师优化组合情况:年龄结构不合理,有些学科缺少教师。

  留守学生情况:人数:33人,其中单亲:20人,双亲:13人。

  存在问题:家庭条件较差,平时疏于管理,学生心理存在相应问题,学习习惯行为表现较差,难于管理。

  管理和教育采取了哪些措施:1、集中采集信息。2、班主任帮扶。3、定期家访。4、实施困难补助。5、及时心理辅导。

  二、寄宿制办学情况

  (一)寄宿制实施效果

  从20世纪90年代开始:农村寄宿制开始出现并逐渐成为边远地区的一种办学方式,我校自XX年以来就有一少部分离校较远的学生住校,但终因学校条件太差,管理跟不上,导致学生陆续离校到校外寄读,最多时达到尽400人,这部分学生在校外寄宿往往失于管理,安全隐患极大,同时给家庭带来较大的经济负担,为此造成辍学生增多,XX年在上级主管部门的高度重视下,我校投资建成一座标准的宿舍楼,从根本上解决了学生的吃住问题,条件得到极大改善。现有280人住校,校外还有近40人,基本上解决了以上问题,学校现在实现了办封闭式的寄宿制办学模式,在学校精心努力下,效果较为明显,主要表现在:

  1.从根本上解决了上学困难问题,有效降低了因上学困难而辍学的人数。

  2.有利于提高学校教育质量,通过寄宿管理,尤其是加强了学生的学习管理,提高了学生学习能力,对学生造成良好的学习习惯起到了很大的作用。

  3.有效解决了本地留守儿童教育问题,我校地处侨乡,单亲家庭、留守儿童较多,通过寄宿管理,保证了留守儿童的人身安全,端正了留守儿童学习态度,在一定程序上弥补了部分家庭教育功能。

  (二)学校寄宿制面临的问题及困难

  1.资金匮乏,配套补贴资金难以到位,根据国务院《关于深化农村义务教育经费保障机制改革通知》与《新义务教育法》规定,为农村寄宿制学校补贴政策提供了制度法律依据,中央政府和地方政府分项目按比例承担,然而地方政府财政收入无力支付配套资金,同时“一补”的覆盖范围还比较窄,补助标准还偏低,寄宿制学校资金来源不明确、不固定,配套资金无保障,迫使经济压力转移到寄宿制学校。严重制约了学校寄宿制的开展,甚至因资金问题至使寄宿制学校面临绝境,不得不从新回到原来状态,就我校而言,因施行寄宿管理,致使学校的支出费用提高到原来的3倍(如电费由原来的1千多元到现在的4千元左右),但上级拨款根本填补不了资金的缺口,从而使寄宿制办学出现举步维艰的现状。

  2.寄宿制学校管理政策不完善,在制度层面上,国家给予了寄宿制实施充分支持,但是关于寄宿制实施的主体性管理制度并未完善,比如说寄宿制学业校安全管理缺乏硬性规定,从设备设施、卫生防疫、防火防盗、活动安排、安全教育、安全演练、落实责任等各个方面没有提出明确的有针对性的要求,导致学校管理不规范、不科学,硬件设施投入不到位,软件管理不达标,责任划分不明确,致使寄宿制管理还处在探索过程中,存大较大安全隐患。

  3.师资队伍配备不能适应寄宿制管理。

  就我校而言,当前师资短缺,教师所承担的责任与压力远超负荷,他们充当着生活教师与任课教师的双面角色,不仅对寄宿生的安全负责,仍要实施正常教学

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